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逼要晋级的中小学教师们搞课题研究的壮举可以休矣!

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发表于 2018-5-21 12:46:58 | 显示全部楼层 |阅读模式

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应该是从前年开始,在中小学老师的晋级条件中不要论文了,改要课题了。在我的印象里,搞课题研究应是大学教授们的事儿,现在竟轮到了中小学的老师们,如果真搞出来,真可谓是壮举了!
都知道,这论文是容易抄袭的,是容易找人代做的,弊端多多,况且由于现代的科教类刊物为了生存,不但不付给投稿者稿费,而且还要投稿者交发表费,纯粹成了以钱买论文,确实应该废除了。
但现在代之以所谓课题又怎样呢呢?
按现在的规定,要搞一个课题需要5至6 个老师合作,县级课题要花费一年的时间,省级课题要花费三年的时间,要写出长达9万来字的有价值的有可行性的结题报告。
这对大学教授们来说,可能没有什么问题,因为他们的本职工作就是教书和搞科研嘛,在学术氛围浓厚的大学里,研究室里,有充裕的资金,浩如烟海的图书资料,有助手有时间,搞不出成果来还真对不起国家和社会对于他们如此的关爱和期待。
而广大的中小学教师们有什么呢?
如果他们真要搞的话,就得下去搞调查研究,这就需要活动经费,但这经费谁出?上面根本就没有规定,不用说,默认由教师本人掏腰包了。他们平时要教书,不可能下去搞调研的,那只有在节假日,而节假日学生是返里回家的,那还搞什么调研?这简直就是不可调和的矛盾,不知制定这一政策者们想到没有。一般的中小学校的器材和图书都不甚丰富,甚至没有,这不知怎么要他们写什么"索引"、"文献"之类的东西。
一句话,他们不可能象大学教授似的有时间,有精力,有图书有器材的,一言以蔽之,他们是没有条件搞什么调查研究的。况且,不客气地说,他们有那个能力吗?如果真有那个能力,又何必去教中小学呢?早就应该去教大学了。真不知道这项政策的制定者们的脑子是错了哪 根筋?
再说,这项工作对他们有意义吗?他们就是实实在在干教学工作的,不是搞什么理论研究的,因为那都是专家学者们的事儿。就譬喻盖楼,下面的工人就是和泥砌砖的,可以搞一个技术大比武之类的事儿,至于绘图纸那可是工程师的活儿。现在要求工人也去绘图纸,那不是瞎胡闹吗?
教师们虽知这是在胡闹,不过这是上面制定的政策,为了晋级,也不得不硬着头皮组团去"搞",但由于以上的不可逾越的困难,踏踏实实地搞是不可能搞成的,怎么办?上有政策,下有对策,也只有糊弄而已。不过,说实话,这可真不怪他们作假。那怪谁呢?

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